英文法における直接目的語
文法および修辞用語集
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英語で 文法 、 直接目的語 です 名詞 、 名詞句 、 また 代名詞 何または誰がアクションを受け取るかを識別する 他動詞 で 句 また 文 .
通常（常にではありませんが）、 主題 節の はアクションを実行し、直接目的語は主語によって作用されます。 ジェイク [主題] 焼きました [他動詞] ケーキ [直接目的]。節に 間接目的語 、間接目的語は通常、動詞と直接目的語の間に表示されます。 ジェイク [主題] 焼きました [他動詞] ケイト 【間接目的語】 ケーキ [直接目的]。
代名詞が直接目的語として機能する場合、通常は次の形を取ります。 客観的なケース .英語の代名詞の目的形は、 私、私たち、あなた、彼、彼女、それ、彼ら、誰 と 誰でも . （ご了承ください あなた と それ に同じフォームがあります 主観的なケース .)
例と観察
- '彼女は閉じた カートン 気をつけて。まず、彼女はキスをした 彼女の父 、それから彼女はキスをしました 彼女の母親 .それから彼女は開いた ふた 再び、持ち上げた 豚 出し、保持した それ 彼女の頬に。
(E.B. ホワイト、 シャーロットのウェブ .ハーパー＆ブラザーズ、1952） - 「ママが開いた クリスピークラッカーの箱 . . .. スライスしました 玉ねぎ 、そしてベイリーが開いた 2～3缶のイワシ .'
（マヤ・アンジェロウ、 檻に入れられた鳥が歌う理由を知っている .ランダムハウス、1969年） - 「しかし、思考が腐敗するなら 言語 、言語も破損する可能性があります 考え .'
(ジョージ・オーウェル、「政治と英語」、1946) - '私たちは自分自身に言います 物語 生きるために。
（ジョーン・ディディオン、 ホワイトアルバム .サイモン & シュスター、1979) - 「テストはできません 勇気 慎重に。
（アニー・ディラード、 アメリカの子供時代 .ハーパー＆ロウ、1987年） - '[開発者] ブルドーザー 銀行 底を埋めるために、そして手入れされた 残った水の流れ .'
(エドワード・ホーグランド、「カメの勇気」。 村の声 、1968 年 12 月 12 日） - ある日の午後、ペットのテリアが殺されました 二匹のネズミ と ヘビ .
'[A] 動詞には複数の動詞がある場合があります 直接目的語 、と呼ばれる 複合直接目的語 .文に複合直接目的語が含まれている場合、 誰？ また 何？ action動詞の後に2つ以上の答えが返ってきます。
バズ・オルドリンが探検 ムーン と 宇宙空間 .
彼は副操縦士をした ふたご座12号 と アポロ11号 宇宙で。
2 番目の例では、 スペース それは 前置詞の目的語 の .それは直接的な目的ではありません。
( プレンティス・ホールの作文と文法: 行動におけるコミュニケーション .プレンティス・ホール、2001)
' 直接オブジェクト 常に名詞句 (またはそれに相当するもの、たとえば、 名目節 ）。の直接目的語 アクティブ 句は通常、主語になることができます 受け身 句： みんな嫌だった 先生 .
（アクティブ： 先生 は直接目的語)
先生 みんなに嫌われた。
（受け身： 先生 主題です)' (ロナルド・カーターとマイケル・マッカーシー、 ケンブリッジ英語文法 .ケンブリッジ大学出版局、2006)
'英語の句では、 直接 と間接目的語の場合、これらのフレーズには 2 つの一般的な順序があります。間接オブジェクトが 前置詞 （いつもの に ) のように、直接目的語は動詞の直後に来て、間接目的語を含むフレーズはその後に来ます。 私は私の愛に手紙を送りました 、 どこ 手紙 の直接目的語です 送信済 .別の順序では、前置詞はなく、直接目的語は 2 つの名詞句の 2 番目です。 愛の手紙を送った （どこ 手紙 はまだ直接の目的語です 送信済 )」
(ジェームズ・R・ハーフォード、 文法: 学生向けガイド .ケンブリッジ大学出版局、1994)
'いくつかの推移的な 句動詞 それらを使用しないでください 直接目的語 直接目的語が意味の中で暗示されるとき 熟語 .たとえば、句動詞で 路肩に寄せて下さい。 (車両を交通の流れから外し、減速または停止すること)、「引っ張った」と言う必要はありません 車 終わったから 車 イディオムによって暗示されます。あなたは単に「私は引っ張った」と言うことができます。でも、 。 . .アクションが他の誰かに向けられている場合は、直接目的語が必要です。たとえば、警察官が誰かに車両を道路から引き離して停止するように指示する場合、直接目的語が必要です。 誰か .'
（ゲイル・ブレナー、 Webster の New World American Idioms Handbook .ワイリー、2003)
初期の最もエキサイティングなイノベーション 生成文法 [だった]派生ルール（または 変換 ): 完全に形成された構造を取り、その一部の側面を変更するルール。 (7) のような文のペアは、簡単な例を提供します: (7a) デイブはその映画が本当に嫌いでした。
(7b) あの映画、デイブは本当に嫌いだった。これらの 2 つの文は本質的に同じ意味ですが、おそらく違いがあるだけです。 強調 . (7a) は、より「基本的な」順序を表示します。嫌いなものは「通常」です。 直接目的語 位置。対照的に、(7b) では、 嫌い あるべきオブジェクトが後に続かない。 その映画 主題の前に奇妙な位置にあります。したがって、提案は、文法は、(7b) が実際には形成規則によって生成されていないことを示すことによって、(7a) と (7b) の間の類似性を捉えることができると述べています。むしろ、それは (7a) と多かれ少なかれ同一であり、 は フォーメーションルールによって生成されます。ただし、フォーメーション ルールが基礎となるフォームを作成した「後」に、派生ルールが移動します。 その映画 を作成するために文の前に 表面形状 .'
（レイ・ジャッケンドフ、 言語の基礎: 脳、意味、文法、進化 .オックスフォード大学出版局、2002)
- 「ディンスデール、彼はいい子だった。彼は私を釘付けにした 頭 コーヒーテーブルに。
（モンティ・パイソン）
- '私はキャッチすることができました 猿 .私が飢えていたら、私はできました。私が作るだろう ポイズンダーツ 致命的なカエルの毒から。その毒の1ミリグラムは殺すことができます 猿 .'
(マッケンジー・クルックは「Work Experience」のガレス役。 オフィス 、2001)