「ヌルサブジェクト」とはどういう意味ですか?

今日は服を直しました。マスコット/ゲッティイメージズ

null サブジェクトは、 主題 で 文 .ほとんどの場合、そのような 切り捨てられた センテンスには、暗黙的または抑制された主語が含まれています。 環境 .

の ヌルサブジェクト 現象と呼ばれることもある サブジェクトドロップ . 「普遍的な文法と第二言語の学習と教育」という記事の中で、ビビアン・クックは、一部の言語 (ロシア語、スペイン語、中国語など) は「主語のない文を許可しており、「プロドロップ」言語と呼ばれている」と指摘しています。を含むその他の言語 英語 、フランス語、およびドイツ語では、主語のない文は許可されておらず、「非プロ ドロップ」と呼ばれます ( 教育文法の展望 、1994）。ただし、以下で説明および図示されているように、特定の状況では、特に 方言 、および初期段階で 言語習得 、時々英語を話す人 行う 明示的な主語のない文章を作成します。

ヌル科目の説明

「主語は通常、英語の文構造に不可欠です。 ダミー 件名を紹介する必要がある場合があります (例: 雨が降っている ）。ただし、被験者は通常、 命令文 （例えば。 聞く！ ） そして多分 楕円形 非公式な文脈で（例： また近いうちにお会いしましょう )」
(シルヴィア・チョーカーとエドモンド・ワイナー、 オックスフォード英文法辞典 .オックスフォード大学出版局、1994)

Null サブジェクトの例

• ' これらの靴はとても良いのでわかりません. それは困難な道です、私は前にそこに行ったことがあります。
  （デイビス 世話人 ハロルド・ピンター著。シアター・プロモーションズ・リミテッド、1960年）
• ' トラップを閉じて、仕事をしてください .戦争が終わったら、悪いことはすべて正す」 （ハリー・タートルダブ、 ビッグスイッチ .王の、2011)
• 「ローラは…私が閉じた便座に座っている間、バスルームのカウンターにもたれかかっていました。私の指はティミーの頭の泡の山に深く入り込んでいました.
  '' バブル、ママ。もっと泡が欲しい。 ''
  （ジュリー・ケナー、 カルペデーモン .ヤング、2006)
• '彼は 1 つの棚に行き、それをスキャンしました。 ' うーん、セクションが欠けているようですが、 ' 彼は言った。'
  （デビッド・ビルズボロー、 北の火事 .トアブックス、2008）
• 「クラッケンソープさん、あなたは私たちをとても愚かだと思っているに違いありません」とクラドックは楽しそうに言った. 「これらのことを確認できますよ。パスポートを見せていただければ――」
  '彼は期待して一時停止しました。
  '' のろわれたものを見つけることができません 」とセドリックは言いました。 ' 今朝探していました。クックに送りたかった .''
  （アガサ・クリスティ、 パディントン発 4:50 .コリンズ、1957)
• 「彼は、私が家が解体されるのを見たくない、空っぽになるのを見たくないことを知っています。 ベッドを見るのに耐えられない 毎晩眠るために本を読み、何千回も愛し合ってバラバラになった場所。 机を見るのがたまりません 私が本を書いた場所は、包装されてカートに入れられました。 キッチンを見るのに耐えられない 私の「おもちゃ」であるすべての調理器具を剥ぎ取られた」（ルイーズ・デサルボ、 引っ越しについて .ブルームズベリー、2009)
• 「彼女はほとんどまっすぐ見ることができませんでした。その後、 ' そんなに早く出発？ 」と尋ねる声がした。びっくりしたのは、予想外だったからではなく、頭の中から声が聞こえてきたようだったからです。 （D.V.バーナード、 彼氏を殺す方法[10の簡単なステップ] .ストレボール・ブックス、2006)
• 「引退して少し冷静になることをお勧めします。」
  '' クールダウン、地獄。 「依頼人は椅子のアームを手のひらでこすり、ウルフを見つめた。」
  (レックス・スタウト、 シャンパン フォー ワン .バイキング、1958)

英語の3種類のヌル科目

の使用に関する写真 ヌル科目 英語には有限のヌル主語はありませんが... 他の 3 種類のヌル主語があるという事実によって複雑になります。

'1 つは、次のような命令形に見られる命令形の null 主語の一種です。 うるさい！ と 何も言わないで…！

「もう一つは、 不定 英語の不定節の範囲で見つかった null の主語 (つまり、マークされていない動詞を含む節) 時制 と 合意 ）、 含む 主な条項 お気に入り なぜ心配するのですか？ 括弧内のような補足条項 家に帰りたい] と 【テニスが好き】 ...

'英語に見られる 3 番目のタイプのヌル主語は、 切り捨てられたヌル件名 これは、英語には文頭の 1 つまたは複数の単語を特定のスタイル (例: 日記 英語の書き言葉のスタイルと英語の話し言葉の非公式なスタイル)。したがって、 口語的な 英語、みたいな質問 今夜何かしますか？ (切り捨てによって) に減らすことができます 今夜何かする？ さらに（切り捨てによって）さらに削減されます 今夜何かする？ 切り捨ては、英語の省略された書き方にも見られます。たとえば、日記のエントリは次のようになります。 パーティーに行きました。すごく楽しかった。すっかりぶっ壊れた (件名と一緒に 私 3 つの文のそれぞれで切り詰められています)。 （アンドリュー・ラドフォード、 英語の文章を分析する: 最小限のアプローチ .ケンブリッジ大学出版局、2009)

Myra Inman の日記より: 1860 年 9 月

• ' 土曜日 1. かわいい日。今日は服を直しました。
  ' 日曜日 2． 日曜学校には行ったが、教会には行かず、街にも行かなかった。 Eldridge's でのキャンプミーティング。
  ' 月曜日 3. かわいい日。学校の初日。今日は本を読んだ後、町に行った...」
  ( Myra Inman: 東テネシー州の南北戦争の日記 、編。ウィリアム・R・スネル著。マーサー大学出版局、2000)

言語習得におけるヌル科目

「何人かの学者は、 ヌルサブジェクト 現象は子供の言語の普遍的な特性です (Hyams 1983, 1986, 1992; Guilfoyle 1984; Jaeggli and Hyams 1988; O'Grady et al 1989; Weissenborn 1992 など)。これらの議論によると、子供のL1獲得には、対象言語がヌル主語であるかどうかに関係なく、主題（参照）語彙主語がオプションであり、語彙罵倒主語が完全に存在しない最初の期間があります...

Hyams (1986, 1992) によれば、 引数 英語の初期の文法で。題材はよく落としますが、 オブジェクト 一方、省略されることはめったにありません。 （ウシャ・ラクシュマナン、 子供の第二言語習得における普遍的な文法 .ジョン・ベンジャミンズ、1994)

シンガポール英語のヌル科目

'それでも null-subject 「市場に行った」のような構造は、日記のエントリや、切り捨てられた応答として一般的かもしれません 会話 、それらはまれです 英国の また アメリカ英語 拡張の種類について モノローグ Hui Man のデータがその例です。

「対照的に、 シンガポール英語 ヌル主語の文は非常に一般的です。 Gupta (1994: 10) は、それらの発生を口語的なシンガポール英語の診断的特徴の 1 つとして挙げていますが、Hui Man からの教育を受けたシンガポール英語のデータは、ヌル主語構造の非常に頻繁なインスタンスも示しています ... (省略された主語のインスタンスは示されています)記号「Ø」によって)

(74) Ø は 1 つか 2 つの料理を試しただけで、実際にはあまり料理をしませんでした
{iF13-b:47} ...
(76) ので中に。 . .学校の時間 Ø 映画を見る時間がほとんどなかった
{iF13-b:213} ...

... 実際、マレー語と中国語の両方がシンガポール英語の文構造に影響を与えている可能性が高く (Poedjosoedarmo 2000a)、さらに、ある特徴が現地のさまざまな英語に採用される可能性が最も高いのは事実のようです。それは、複数の先住民族の言語で発生します。
(デイビッド・デターディング、 シンガポール英語 .エジンバラ大学出版局、2007)

Null サブジェクト パラメータ (NSP)

'[T]彼の NSP は、 条項 すべての言語に主語があります... 明らかに主語がない言語には、実際にはそれらのヌル バージョン (主題と罵倒の両方) があり、このパラメトリック設定は、 構文上の プロパティ。 NSP に最初に関連した 6 つのプロパティには、次のものが含まれていました。 ヌル科目 、(b) ヌル再帰代名詞を持つ、(c) 自由転置を持つ 簡単な文章 、（d）被験者の「長いWh-movement」の利用可能性、（e）での空の再開代名詞の利用可能性 埋め込み (f) オバートの存在 補完者 の それ -trace contexts...さらに、null と明白なサブジェクトは異なる方法で解釈されます...'
（ホセ・カマチョ、 ヌル被験者 .ケンブリッジ大学出版局、2013)