レトリックにおける Progymnasmata の定義と例
（ハルトンアーカイブ/ゲッティイメージズ）
の プロジムナスマタ 予備のハンドブックです 修辞的な 学生に基本的な修辞概念と戦略を紹介する演習。とも呼ばれる ジム .
の 古典的な修辞学 トレーニング、progymnasmata は、学生が厳密な模倣から、しばしば異なる関心事のより芸術的な融合に移行するように構成されました。 スピーカー 、件名、および 観客 ' ( レトリックと構成の百科事典 、 1996年）。
語源
ギリシア語で「前」＋「運動」
演習
この 14 のエクササイズのリストは、4 世紀の修辞学者であるアンティオキアのアフトニウスによって書かれた progymnasmata ハンドブックから引用されています。
- 寓話
- 物語
- 逸話 (クレア)
- ことわざ (マキシム)
- 反論
- 確認
- ありふれた
- 表彰
- 毒舌
- 比較 （同期)
- キャラクタリゼーション (なりすましまたは エトスポイア )
- 説明 （ エクフラシス )
- 定説 （テーマ）
- 法律を守る/攻撃する ( 審議 )
観察
のハンドブック プロジムナスマタ 五月 。 . .現代の作文の教師は、読む、書く、話すという一連の課題を提示するため、文学モデルの研究と組み合わせて、単純なストーリーテリングから議論まで、徐々に難易度が上がり、思考が成熟していきます。そのため、演習は何世紀にもわたって学生に言語スキルを提供するのに確かに効果的でした.演習は非常に完全に構造化されており、学生に多くの科目について言いたいことのリストを提供しているため、学生に伝統的な価値観を教え込み、個人の創造性を阻害する傾向があるという批判にさらされています. progymnasmata に関する作家の中で Theon だけが、学生が自分の経験について書くように求められる可能性があることを示唆しています。それにもかかわらず、伝統的な演習を伝統的な価値観に対するすべての批判を抑制するものとして特徴付けるのは不公平です.実際、演習の主な特徴は、反駁や反駁を学ぶことへの重点でした。つまり、伝統的な物語、物語、または論文を取り上げて、それに対して反論する方法です。どちらかといえば、演習は、あらゆる問題の両側で同じ量が言われているという考えを奨励する傾向があった可能性があります。これは、教育の後期段階で実践されるスキルです 弁証法的 議論。'
(ジョージ・A・ケネディ、 Progymnasmata: ギリシア語の散文構成とレトリックの教科書 .ブリル、2003)
'ザ プロジムナスマタ 慎重に並べられているため、長い間人気がありました。簡単な言い換えから始まります。 . .洗練されたエクササイズで締めくくる 審議的な と法医学[としても知られている 司法 ] レトリック。連続する各演習では、前の演習で練習したスキルを使用しますが、それぞれが新しい、より困難な作曲作業を追加します。古代の教師は、難易度を比較するのが好きでした。 プロジムナスマタ クロトンのミロが徐々に力を増すために使用したエクササイズに：ミロは毎日ふくらはぎを持ち上げました.ふくらはぎは日に日に重くなり、日に日に力が増していきました。彼は雄牛になるまで子牛を持ち上げ続けました。
(S.クロウリーとD.ホーヒー、 現代の学生のための古代のレトリック .ピアソン、2004)
'ザ プロジムナスマタ 具体的で物語的な課題から、抽象的で説得力のある課題へと進みます。クラスや教師への演説から、法廷などの聴衆への演説まで。単一の規定された視点を開発することから、いくつかを検討し、自己決定した論文を主張することまで。の要素 修辞的な状況 -- 聴衆、話し手、適切な言語 -- が含まれており、演習ごとに異なります。演習の下位トピックまたは トポイ 例証、定義、比較などの機能が求められます。しかし、学生には、自分の科目を選択し、それらを拡張し、適切と思われる役割やペルソナを引き受ける自由があります。
（ジョン・ハガマン、「現代の使用の プロジムナスマタ 修辞的発明を教えることで。 レトリックレビュー 、1986年秋）
'ザ プロジムナスマタ . . .ローマの教師に、生徒の能力を徐々に伸ばすための体系的かつ柔軟なツールを提供しました。若い作家/スピーカーは、ますます複雑な作曲作業に一歩一歩導かれ、ほとんど逆説的に、彼の表現の自由は、彼のマスターが設定した形式またはパターンに従う能力に依存しています。同時に、彼は、議論された主題から、また正義、便宜などのテーマに関する彼らの推奨された増幅から、道徳と善良な公共サービスのアイデアを吸収します。法の行使に至るまでに、彼は問題の両面を見ることをずっと前から学んでいた。彼はまた、学校の外で後で使用できる例、格言、物語、および歴史的事件のストアを蓄積しました。
(James J. Murphy, 'Habit in Roman Writing Instruction.' ライティング指導の歴史：古代ギリシャから現代アメリカまで 、編。ジェームズ・J・マーフィー著。ローレンス・エルバウム、2001)
「17 世紀後半に、古典的な 3 つの属の訓練が関連性を失い始め、模倣と増幅によるラテン語のテーマの体系的な発展が支持を失い始めたとき、 プロジムナスマタ 急激な下落に転じました。それにもかかわらず、提供されるトレーニングは、 プロジムナスマタ 西洋文学と演説に強い印象を残しています。
（ショーン・パトリック・オルーク、「プロジムナスマタ」。 レトリックと構成の百科事典: 古代から情報化時代までのコミュニケーション 、編。テレサ・エノス著。テイラー＆フランシス、1996）
発音： プロギム NAHS マタ